"UNIVERSIDAD NACIONAL
PEDRO RUIZ GALLO"
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO
SOCIALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
DEPARTAMENTO
ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ASIGNATURA : PERSONA Y SOCIEDAD (II)
TEMA : DISEÑO DIDÁCTICO
PARA LA E-A DE LA HISTORIA
ALUMNA
: SILVIA PINEDO
VÁSQUEZ
DOCENTE
: DR.CS.AGUSTÍN
RODAS MALCA
FECHA
:
22/07/13
CICLO
: IV
AULA
: 715
LAMBAYEQUE – PERÚ.
I.
DATOS
INFORMATIVOS
1.1.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SANTA ROSA” Nº10113
LAMBAYEQUE.
1.2.
CICLO :
IV
1.3.
GRADO :
3ro
1.4.
ÁREA :
PERSONAL SOCIAL
1.5.
DOCENTE :
1.
CORTEZ
ROMERO, BRENDA
2.
CHILCON
CARHUAJULCA, ELVA
3.
PINEDO
VÁSQUEZ, SILVIA
4.
PAIVA
VÁSQUEZ, LUIS
5.
VILCABANA
VERNILLA, EDINSON
EMAIL:
1.
brendoca_way@hotmail.com
2.
Chilcón
Carhuajulca, Elva
3.
Silvi_sagitario92@hotmail.com
4.
luis_acuario7@hotmail.com
5.
aries_12_04_2@hotmail.com
BLOG:
1.
http://brendoca1.blogspot.com/
2.
http://elvachilcon.blogspot.com/
3.
http://silvipinedo.blogspot.com/
4.
http://paivaluis.blogspot.com/
5.
http://persoanalitico.blogspot.com/
II.
SISTEMATICIDAD
CURRICULAR DIDÁCTICA
2.1. DENOMINACIÓN: “Explicamos y
representamos el poblamiento de
América”
2.2. PROPÓSITO: Explicar y representar el
poblamiento de América haciendo uso del método histórico utilizando láminas y videos
para lograr las primeras formas de organización de la población en el Perú.
2.3. INTEGRACIÓN DE COMPONENTES
ÁREA
|
ORGANIZADOR
Y
COMPETENCIA
|
FINES
|
y
|
MEDIOS
|
MÉTODOS
|
v Comprensión
de la
|
CAPACIDADES
|
VALORES
|
CONOCIMIENTOS
|
||
PERSONAL
SOCIAL.
|
diversidad geográfica y de los
Procesos históricos.
v Describe
y explica el uso
|
v EXPLICA
|
v Honestidad.
v Responsa-
bilidad.
|
Poblamiento de
América:
v Nomadismo.
|
v
El método histórico.
|
y aprovechamiento del espacio y de los
recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú, y
aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para
asegurar mejores condiciones de vida de la población.
|
v REPRESENTA
|
v Respeto.
v Solidaridad
|
v Sedentarismo.
|
2.4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
PROCESOS
DIDÀCTICOS
|
OPERACIONES INTELECTUALES
|
MATERIALES EDUCATIVOS
|
TEMPORALIZACION
|
1. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN.
|
v El
docente y los alumnos hacen el saludo respectivo.
v Visitan
la biblioteca, para extraer datos acerca del tema, luego les presenta dos
láminas (ANEXO Nº1)
v
El docente realiza las siguientes
preguntas: ¿Qué observan en la lámina? ¿Qué diferencias encontramos?
|
v Láminas.
v Cinta
de embalaje.
v Pizarra.
v Plumones.
|
15
minutos.
|
2. HIPÓTESIS EXPLICATIVAS.
|
v El
docente aclara las respuestas de sus preguntas.
v
El docente declara el tema: “Explicamos y
representamos el Poblamiento De América”.
|
v Pizarra.
v
Plumones.
|
10
minutos.
|
3. ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN DE LAS FUENTES.
|
v El
docente entrega una ficha informativa (ANEXO 02).
v Los
alumnos junto con el docente leen la ficha.
v
El docente presenta un video.
(ANEXO Nº 03)
|
v Hojas
impresas.
v
Video informativo.
|
20 minutos.
|
4. CRITICA DE FUENTES.
|
v El
docente forma dos columna A y B.
v El
docente da a cada columna una función diferente :
-Columna
A; con ayuda de la ficha informativa y el video, van a describir
características del nomadismo
-Columna
B; con ayuda de la ficha informativa y el video, van a describir
características del sedentarismo.
|
v Lápiz.
v Borrador.
v
Hoja de papel bond.
|
10
minutos.
|
5. CAUSALIDAD.
|
v
El docente consolida el tema en la pizarra
atreves de un organizador con ayuda de sus alumnos.
|
v Pizarra
v
tizas
|
5
minutos.
|
6. EXPLICACIÓN HISTÓRICA.
|
v
El docente responde de algunas dudas de los
alumnos.
|
v
Pizarra.
v
Plumones.
|
10
minutos.
|
2.5. EVALUACIÓN
COMPETENCIA
|
CAPACIDAD
|
HABILIDAD
|
INDICADOR
|
v Visualizar.
|
-Visualiza imágenes y videos de la
organización de las comunidades peruanas, resumiendo los datos informativos.
|
||
v Describe
y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en
cada una de las etapas de la historia del Perú, y aprecia la
|
v Explicar y representar acontecimientos importantes
sobre las primeras formas de organización de la población en el Perú,
demostrando res-
|
v Describir.
|
-Describe y compara las
diferencias entre las dos organizaciones con precisión.
|
importancia
del uso del territo-
rio
en la etapa prehispánica para asegurar mejores condi-
ciones
de vida de la población
|
ponsabilidad en el proceso de mejoramiento
de las condicio-
nes de vida de la población.
|
v Interpretar.
|
-Interpreta la ficha informativa, resumiendo datos importantes
|
v Relacionar.
|
Relaciona la ficha informativa con el video, resumiendo datos
|
||
v
Comparar.
v
Contrastar.
|
-Compara y contrasta las características entre el hombre nómade y sedentario
con coherencia.
|
III.
SUSTENTO
TEÓRICO - CIENTÍFICO
3.1.
PRINCIPIOS GNOSIOLÓGICOS
El conocimiento histórico se va construyendo
mediante la búsqueda y uso de fuentes de información, la formulación de
preguntas para comprender los cambios que se han producido a lo largo del
tiempo y el reconocimiento de varias y diversas interpretaciones del pasado, el
presente y el futuro.
3.2.
PRINCIPIOS PSICOLÓGICOS
Los contenidos de Historia son útiles en la
medida que sean susceptibles de ser manipulados por los alumnos. Para ello, se
tendrá que tener en cuenta el grado de desarrollo cognitivo propio de cada
grupo de edad y, al tiempo, subordinar la selección de contenidos y los
enfoques didácticos a las necesidades educativas y capacidades cognitivas de
los escolares. Dicho de otro modo, cada edad requerirá un estadio diferente de
conocimiento histórico.
3.3.
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
Para enseñar historia a los niños se debe
tener estrategias específicas que nos permitan favorecer la comprensión y el
aprendizaje significativo de los sucesos históricos, evitando que sea
repetitiva, memorística y carente de sentido para los alumnos, pero estas
estrategias deben estar sometidas a una evaluación de los aprendizajes para que
los alumnos conozcan cuales son los progresos y dificultades individuales y
grupales y de la intervención pedagógica para saber si se están desarrollando
correctamente los conocimientos que deseamos lograr en los niños.
3.4.
PRINCIPIOS DISCIPLINARIOS
La historia es el conocimiento de lo que
sucedió en el pasado es decir es
lo que en el espacio y el tiempo acontece en un determinado lugar, y que
no tiene porque ser pasajera, vale decir tiene rasgos de eternidad. Se enseña
historia para poder tratar de resolver problemas históricos, para buscar la
verdad y comprender correctamente porqué ocurrió un acontecimiento o porqué
pasan las cosas y mejorar su futuro.
IV.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÉFICAS
Ø BRUNER.J.
(1997). LA EDUCACIÓN, PUERTA DE LA CULTURA.MADRID, VISOR.
Ø COOPER,
H. (2002). DIDACTICA DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA.MADRID:_ MORATA.
Ø M.
ASENSIO, M.CARRETERO; J.I. POZO. “LA COMPRENSIÓN DEL TIEMPO HISTÓRICO”, EN: M.
CARRETERO, J. I. POZO Y M. ASENSIO. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
SOCIALES.MADRID: APRENDIZAJE VISOR.1989.
Ø ANIJOVICH,
R. (2004), “ESTRATEGIAS DE AULA: ENSEÑAR Y APRENDER”, POSGRADO EN
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN, BUENOS AIRES, FLACSO – ARGENTINA Y UAM.
Ø FELDMAN,
D. (2004), “EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE”, POSGRADO EN
CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACIÓN, BUENOS AIRES, FLACSO – ARGENTINA Y UAM.
Ø SÁNCHEZ
JARAMILLO, LF. (1995). LA HISTORIA COMO CIENCIA. ESPAÑA.
Ø LUMBRERAS,LG.(1988).
DE LOS ORÍGENES DE LA CIVILIZACIÓN EN EL PERÚ. LIMA. EDITORIAL INCA S.A
(CÁPITULOS DEL II AL VII).
Ø DISEÑO CURRICULAR NACIONAL. DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – NIVEL PRIMARIO. IMPRESO
EN PERÚ. EDITORIAL MV FÉNIX E.I.R.L. 2008
LINCOGRAFÍA
Ø htt://es. Wikipedia.org/wiki/pobladores de
América%
V.
ANEXOS
5.1
RESUMEN DEL CONTENIDO
TEORÍAS DEL POBLAMIENTO AMERICANO.
Los
primeros seres humanos en llegar a América lo hicieron hace aproximadamente
100.000 años.
Poblamiento
de América Existen varias teorías, sobre el hecho de que América se habría
poblado: Desde Siberia (Asia) a través del cruce del Estrecho de Bering, por
polinesia y Malasia Y LA DE AUSTRALIA por la Antártida.
TEORÍA
ESTRECHO DE BERNING
(Oria de Alex Hdlicka).
El hombre cruzó Alaska proveniente de Siberia
(Asia). A través del Estrecho de Bering. Esta teoría es publicada en 1937. Esta
teoría dice que el hombre asiático hace unos 50.000 años atrás, en los periodos
interglaciares, cuando se inició la disminución del nivel del mar, en oleadas
sucesivas, dejando al descubierto una plataforma continental que une Asia y
América, atravesaron animales en busca de alimento y, tras ellos, los cazadores
Homo Sapiens. Pocas de glaciales o glaciaciones Durante la última época
glacial, hace unos 25.000 años, el hielo cubría un área tres veces mayor que la
actual. El estrecho de Bering al igual que otros lugares de la tierra estaban
cubierto por los hielos y la megafauna y el hombre avanzaron a América. Son
períodos geológicos o avance de los hielos polares caracterizados por el
enfriamiento de la Tierra o descenso de las temperaturas y la expansión de
grandes mantos de hielo. El agua y la tierra se congelan soportando gran
cantidad de peso. La Teoría del Estrecho de Bering, nos indica que el estrecho
estaba congelado las aguas descendieron, dejando ver las tierras de Beringia ,
que hoy están bajo las aguas del Océano Pacífico y del Océano Glacial Ártico,
por aquí paso la megafauna en busca de vegetación le siguen los nómadas terrestres
que vivían de la caza y la recolección.
Los nómadas: Eran grupo Humanos que se desplazan en busca de obtener
alimentos., vivían de la caza y la recolección. Se agrupaban En grandes grupos
familiares o bandas de unas 20 personas.
Todos
los integrantes de una banda ayudaban, los hombres adultos y los jóvenes
cazaban la megafauna provistos de lanzas y estólicas, las mujeres y niños
recolectaban frutos, huevos y animales de caza menor.
TEORÍA
AUSTRALIANA
(Teoría
de Paul Rivet).
Reveló
que algunos pueblos polinésicos, siendo excelentes navegantes, desde Australia
y Oceanía en dirección este, habrían atravesado el Océano Pacífico para arribar
a las costas sudamericanas (altura de Nazca, Perú).
Procedencia
asiática. Habrían utilizado embarcaciones muy primitivas para el transporte y
viaje.
TEORÍA
POLINÉSICA
(Teoría
de Méndez Correia)
Sostiene
que existieron varias formas de poblamiento. Agrega que el hombre habría
utilizado otras rutas como las de Oceanía - Antártida - América del Sur
utilizando balsas.
Según
el antropólogo Paul Rívet los melanésicos fueron grandes navegantes y pudieron
cruzar el Océano Pacífico y llegar a tierra americanas en tiempos remotos.
LOS PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ
Que
trata de la manera como el hombre llego al Perú, de las cosas que encontró y de
cuáles eran sus características de estos primitivos pobladores. Llegaron de los
Andes unos hombres rudos, salvajes; que corrían detrás de los caballos y los
ciervo, detrás de los mastodontes y los megaterios y quizá hasta detrás de unos
tigres con colmillos muy grandes, como sables. Los ciervos eran veloces y
tenían hermosos cuernos que parecían ramas, hoy casi no existen y los caballos
han desaparecido, pues los caballos domésticos que conocemos son de origen
europeo, es decir, los trajeron los españoles con la conquista. En el viejo
pleistoceno los caballos eran salvajes y pequeños, todos se extinguieron, de la
misma manera como se extinguieron esos gigantescos animales que llamamos”
megaterios”, del tamaño de un elefante pero parecidos a los perezosos que
todavía habitan en los bosques. Los mastodones vivían en la sierra y sus restos
han sido encontrados junto a los instrumentos de los hombres que comieron su
carne, en cuevas, especialmente en una llamada Pikimachay, en Ayacucho.
Desaparecieron también los mastodones, parientes sudamericanos de los elefantes
y, por su puesto los tigres con diente de sable.
Pero
los hombres que llegaron por vez primera a los Andes, conocieron todos estos
animales y vivieron de su carne a lo largo de varios milenios. Pues ellos
todavía no eran muy hábiles cazadores y sus instrumentos eran rudimentarios,
toscamente, cada quien tallaba la piedras que podían encontrar cerca de los ríos, para convertirlos
en instrumentos útiles para preparar los alimentos o las pieles de los
animales, o para cortar los árboles. No tenían instrumentos para cazar; así
pues los animales que comían eran muertos sin la ayuda de armas especiales
quizás mucho de ellos recogidos después de muertos y otros desbarrancados o
muertos a pedradas, rodeándolos. No era una tarea fácil el obtener alimentos;
por eso las raíces de los árboles, los insectos; las lagartijas, algunos
gusanos, los ratones, todo sirvió para satisfacer el hambre.
Por
los estudios de los etnólogos, sabemos que en esta tarea vital participaron
todos los miembros de la familia, aun los más niños. Pero aún así la tarea era
muy difícil. Es que las bandas de recolectores, no eran muy numerosas; en las
más grandes no había más de tres o cuatro varones adultos y con frecuencia
había solo uno o varias mujeres con sus hijos. Vivian en cuevas en cualquier
abrigo, protegidos del viento y de la lluvia. No vivían todo el tiempo en el
mismo sitio, de modo que se trasladaban de un lugar a otro, estableciendo
campamentos temporales. Fue de ese modo como llegaron a los Andes desde el
norte, buscando alimentos. Luego por la necesidad que tenían para refugiarse y
alimentarse descubrió la agricultura el cual fue el tránsito de ser nómade a
sedentario es
decir pudieron apreciar que era necesario un mínimo de racionalización.
Empezaron a hacer una recolecta selectiva para asegurar alimentos para el
futuro; es decir dejaban una parte de semillas sin consumir tratando de que
ellas no sean de peor calidad; supone un orden y organización. Acerca de los
animales se hizo la caza selectiva donde se escogía a los machos y se dejaba a
las hembras y animales tiernos para la reproducción. Y así fueron descubriendo
más actividades como la ganadería orfebrería. Luego surgieron los avances
tecnológicos.
5.2
RESUMEN DEL NIÑO
PRIMERAS FORMAS DE
ORGANIZACIÓN DE LA POBLACIÓN EN EL PERÚ.
POBLAMIENTO DE AMÉRICA
EL
NOMADISMO.
El nómadismo es desplazarse de un
lugar a otro en busca de alimentos. Vivían de la caza y la recolección; en esta
tarea participaban todos los miembros de la familia aun los más niños porque
las bandas de los recolectores no eran numerosas. Vivían en cuevas o en
cualquier abrigo, protegidos del viento y de la lluvia. No vivían todo el
tiempo en el mismo sitio de modo que se trasladaban de un lugar a otro
estableciendo campamentos temporales.
Algunos ejemplos nómades en la actualidad son los “gitanos” pues ellos se
trasladaban de un lugar a otro cada cierto tiempo al igual que en la
antigüedad.
Actividades que practicaban los pueblos
nómades
ü
La
caza.
ü
La
pesca.
ü
La
recolección.
v
LA CAZA: Es la actividad o acción en la que se
captura animales para atraparlos o matarlos.
v
LA PESCA: Es el oficio de la captura y extracción de su medio natural de
los peces y otras especies marinas (en mar o río) para el consumo humano.
v
LA RECOLECCIÓN: Es
recogida de los frutos, semillas de los campos en la época del año que están
maduros.
¿CÓMO
SE PASA DE SER NÓMADE A SER SEDENTARIO?
Pues lo que marca el tránsito de ser
nómade a sedentario es el descubrimiento de la
agricultura es decir pudieron apreciar que era necesario un mínimo de
racionalización. Empezaron a hacer una recolecta selectiva para asegurar alimentos
para el futuro; es decir dejaban una parte de semillas sin consumir tratando de
que ellas no sean de peor calidad; supone un orden y organización. Acerca de
los animales se hizo la caza selectiva donde se escogía a los machos y se
dejaba a las hembras y animales tiernos para la reproducción.
EL
SEDENTARISMO.
El sedentarismo es una
forma de poblamiento por la cual una sociedad se establece en un lugar
determinado al que pasa a considerar como de su propiedad. Se establecían en
campamentos donde practicaban la agricultura generalmente en casas llamadas
“chozas o rucas” eran campamentos en las cuales organizaban su sociedad y
practicaban otras actividades como la alfarería y la ganadería.
Actividades
que practicaban los pueblos sedentarios
ü
La
agricultura.
ü
La
ganadería.
ü
La
alfarería.
v
LA AGRICULTURA: Es el conjunto de
técnicas para cultivar la tierra con el fin de obtener productos.
v
LA GANADERÍA: Es una actividad económica de origen muy antiguo que consiste en el manejo de animales
domesticables con fines de producción para su aprovechamiento.
v LA
ALFARERÍA: Es el arte de elaborar objetos de barro o arcilla.