NIVELES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL DCN

"UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO"

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA             :            PERSONA Y SOCIEDAD (II)

TEMA                        :            UBICACIÓN DE LOS NIVELES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

EN EL DCN

                     

ALUMNA                    :            SILVIA PINEDO VÁSQUEZ

DOCENTE                  :            DR.CS.AGUSTÍN RODAS MALCA

FECHA                       :          17/06/13

 

                                                                                                                     

CICLO                        :           IV

AULA                         :           715

LAMBAYEQUE – PERÚ.

UBICACIÓN DE LOS NIVELES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL DCN

PRIMER GRADO

“COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEÓGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS”

COMPETENCIA	CONOCIMIENTO
	v  ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL.   ü  Nombrar o identificar.   ü  Emparejar.   ü  Secuenciar u ordenar.   ü  Comparar _ contestar.   ü  Categoriza r_ clasificar.
	v  DIVERSIDAD GEÓGRAFICA DEL PERÚ.   ü  Observación.   ü  Discriminación.   ü  Describir _ explicar.   ü  Analizar.
“COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEÓGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS”	v  GESTIÓN DE RIESGOS.   ü  Inferir.   ü  Resolución de problemas.
	v  CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.   ü  Percepción.   ü  Interpretar.   ü  Generalizar.
	v  HECHOS Y PERSONAJES SIGNIFICATIVOCS DE LA HISTORIA DEL PERÚ.   ü  Indicar causa y efecto.   ü  Predecir y estimar.   ü  Debatir _argumentar.   ü  Resumir _ sintetizar.

UBICACIÓN DE LOS NIVELES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO EN EL DCN

SEGUNDO GRADO

“COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEÓGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS”

COMPETENCIA	CONOCIMIENTO
	v  ORIENTACIÓN ESPACIO TEMPORAL.   ü  Nombrar o identificar.   ü  Emparejar.   ü  Secuenciar u ordenar.   ü  Categorizar _ clasificar.
	v  DIVERSIDAD GEÓGRAFICA DEL PERÚ.   ü  Percepción.   ü  Comparar – contrastar.   ü  Categorizar _ clasificar.   ü  Describir _ explicar.   ü  Resumir _ sintetizar.
	v  GESTIÓN DE RIESGOS.   ü  Inferir.   ü  Resolución de problemas.
	v  CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.   ü  Describir _ explicar.   ü  Interpretar.   ü  Generalizar.
	v  HECHOS Y PERSONAJES SIGNIFICATIVOCS DE LA HISTORIA DEL PERÚ.   ü  Indicar causa y efecto.   ü  Predecir y estimar.   ü  Debatir _ argumentar.   ü  Analizar.   ü  Evaluar _ juzgar y criticar.

REFERENCIAS

üPAREDES AGUIRRE, ALFONSO: “CREATIVIDAD: ESTRATEGIAS DE DESARROLLO”. UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN. LIMA-PERÚ

üDiseño Curricular Nacional. De La Educación Básica Regular – Nivel Primario. Impreso en Perú. Editorial MV Fénix E.I.R.L. 2008