CONTENIDOS DE HISTORIA

"UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO"

FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA             :            PERSONA Y SOCIEDAD (II)

TEMA                        :             EJEMPLOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

                    

ALUMNA                    :            SILVIA PINEDO VÁSQUEZ

DOCENTE                  :            DR.CS.AGUSTÍN RODAS MALCA

FECHA                       :          17/06/13

 

                                                                                                                     

CICLO                        :           IV

AULA                         :           715

LAMBAYEQUE – PERÚ.

CONTENIDOS DE HISTORIA

Personal  social : Primer grado
CONOCIMIENTOS	EJEMPLOS	Nº DE ESTANDAR
Diversidad geográfica del Perú	·   Que los alumnos valoren y conozcan las zonas típicas y representativas del Perú: museos, bosques, reservas. ·   Sentirse identificado con la gastronomía, flora y fauna de las tres regiones del Perú: costa, sierra y selva.	ESTANDAR Nº 8    Los estudiantes que piensan críticamente, reconocen que todo pensamiento ocurre dentro de algún punto de vista.
Conservación del patrimonio natural y cultural del Perú.	·   Los alumnos se preguntan el porque de la diversidad idiomática del Perú. ·   Los estudiantes quieren saber el porqué  se celebra el aniversario de la independencia.	ESTANDAR Nº 3    Los estudiantes investigan, así encontraran, información, evidencia y experiencias las cuales les permitan obtener resultados relevantes a sus inquietudes.
Hechos y personajes significativos de la historia del Perú	·   Los estudiantes se preguntan sobre la fundación del tahuantinsuyo. ·   Los estudiantes quieren saber sobre la proclamación de la independencia del Perú	Los estudiantes buscan información , evidencias e instigaciones para que de esa manera obtengan información relevante  y les de la respuesta a las interrogantes

  

Personal  social: Segundo grado
CONOCIMIENTOS	EJEMPLOS	Nº DE ESTANDAR
Diversidad geográfica del Perú	·   Que los alumnos planteen interrogantes ¿porqué en la sierra hace mas frió que en la costa? ¿porqué en la selva hace mas calor que en la coata y sierra? ·   Que los estudiantes identifiquen con cuales  países limitamos	ESTANDAR Nº  21    Los estudiantes que piensan críticamente centran su aprendizaje en las preguntas.
Conservación del patrimonio natural y cultural del Perú.	·   Los alumnos se preguntan el por qué se le considera a  determinados lugares como santuarios históricos: santuario histórico Bosque de Pomac, santuario histórico de Machu Picchu. ·   Los estudiantes quieren saber la diferencia entre santuario histórico y reserva natural	ESTANDAR Nº 6   Los estudiantes a través de investigaciones  adquieren conceptos  e ideas  relevantes acerca de las interrogantes que estos tienes llegando a conclusiones razonables.
Hechos y personajes significativos de la historia del Perú	·   Los estudiantes quieren saber sobre como se logro la conquista del Perú ·   Los estudiantes quieren conocer los logros importantes de la cultura Lambayeque.	ESTANDAR Nº 4    Los estudiantes  a partir de información relevante que tienen, buscan realizar sus inferencias e interpretaciones, pero de manera razonable para que lleguen a conclusiones lógicas y justificables sobre las interrogaciones planteadas.

                                                                                  

 REFERENCIAS

ü PAREDES AGUIRRE, ALFONSO: “CREATIVIDAD: ESTRATEGIAS DE DESARROLLO”. UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN. LIMA-PERÚ

ü Diseño Curricular Nacional. De La Educación Básica Regular – Nivel Primario. Impreso en Perú. Editorial MV Fénix E.I.R.L. 2008